Peningkatan Pemahaman Bullying melalui Bimbingan Klasikal Berbasis Cooperative Learning Siswa SMP Negeri 3 Madiun
DOI:
https://doi.org/10.36420/e8t2aq89Keywords:
Pemahaman bullying, bimbingan klasikal, cooperative learning, siswa SMPAbstract
Bullying masih menjadi salah satu permasalahan yang ditemukan di lingkungan sekolah dan dapat memberikan dampak negatif terhadap kondisi psikologis maupun akademik siswa. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai bullying sebagai langkah pencegahan perilaku bullying di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan layanan bimbingan klasikal berbasis cooperative learning terhadap pemahaman bullying siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Madiun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas VII A yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket pemahaman bullying dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif serta paired sample t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pemahaman bullyingsiswa meningkat dari 65,90 pada saat pretest menjadi 87,57 pada saat posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan terdapat perbedaanyang signifikan antara skor pretest dan posttest (t = -7,811; p < 0,001) dengan ukuran efek yang besar (Cohen’s d = 1,426) yang menunjukkan bahwa layanan bimbingan klasikal berbasis cooperative learning memberikan pengaruh yang kuat terhadap peningkatan pemahaman bullying pada siswa. Dengan demikian, layanan bimbingan klasikal berbasis cooperative learning dapat meningkatkan pemahaman bullying siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Madiun.
References
Amalia, L., Astuti, D. A., Istiqomah, N. H., Hapsari, B., & Daniar, A. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif. Cahya Ghani Recovery. DOI: https://doi.org/10.31219/osf.io/wbtdn
Asi, S. P. R., Gultom, M. R. O. B., Siagian, S. V., Junaidi, N. S., & BaruS, D. B. (2025). Peran Model Pembelajaran Cooperative Learning Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas VIII SMP Negeri 18 Medan. Jurnal Basataka (JBT), 8(1), 317–325. DOI: https://doi.org/10.36277/basataka.v8i1.721
Christofora, K. (2023). Mengenal Jenis-Jenis Bullying dan Bagaimana Mencegahnya. Cahaya Harapan. https://books.google.co.id/books?id=zAMNEQAAQBAJ
Darna, N., & Herlina, E. (2018). Memilih Metode Penelitian yang Tepat: Bagi Penelitian Bidang Ilmu Manajemen. Jurnal Ekonologi Ilmu Manajemen, 5(1), 287–292. https://jurnal.unigal.ac.id/ekonologi/article/view/1359
Donal, D. S., Rivel, F., & Izzaty, N. N. (2025). Dampak Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Pencegahan Perilaku Bullying Pada Siswa SMPN 4 Tambang. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(4), 181–187. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jmia/article/view/5193/4511
Fauziah, F., Rochani, R., & Handoyo, A. W. (2023). Pengembangan Media Permainan Ludo Bullying Untuk Meningkatkan Pemahaman Bullying Pada Remaja. Diversity Guidance and Counseling Journal, 1(2), 13–33. https://doi.org/10.30870/diversity.v1i2.23
Hayyin, F., Surani, D., Panudju, A. T., & Supriyadi. (2025). Peningkatan Kesadaran dan Empati Siswa Terhadap Bahaya Bullying Melalui Penyuluhan Interaktif. Welfare: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2). https://jurnalfebi.uinkediri.ac.id/index.php/Welfare/article/view/2202/800
Maisyaroh, S., Prasetyorini, P., & Gerhani, F. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Script Terhadap Tingkat Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMK Bustanul Ulum As-Surur. Al-Muaddib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(3). https://jurnal.staim-probolinggo.ac.id/Muaddib/article/view/1937/1441 DOI: https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i3.1937
Mandar, Y., & Sihono. (2025). Implementasi Teori Konstruktivisme dalam PAI: Kajian Teori Jean Piaget dan Jerome Bruner. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(1). https://ejournal.iainurru.ac.id/index.php/raudhah/article/download/829/384
Nisa, S., Sari, N. N., Arpen, R. S., Yesi, H., M, R. C., & Armalini, R. (2026). Edukasi Pencegahan Bullying Melalui Program Sekolah Ramah Anak Pada Siswa SMP. Jurnal Medika: Medika, 5(2), 2076–2080. https://jmedika.com/index.php/medika/article/view/998/729
Onedella, B. L., & Fatimah, M. (2024). Hubungan Interaksi Teman Sebaya Dengan Kematangan Emosi Pada Remaja Yang Tinggal Di Asrama BT - Prosiding Seminar Nasional 2024 Fakultas Psikologi Universitas Mercu Buana Yogyakarta (pp. 276–283).
Trianasari, N., Sari, P. K., & Prasetio, A. (2025). Peningkatan Kualitas Penelitian di Bidang Kesehatan Melalui Pelatihan Penentuan Teknik Sampling dan Besar Sampel di STFI Bandung. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 5(1), 349–357.
Ummah, S. Z., Zumrotun, E., & Muhaimin, M. (2025). Dampak Psikologis Bullying Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa di SDN 1 Mindahan. JANACITTA: Journal of Primary and Children’s Education, 8(1), 146–153. https://jurnal.unw.ac.id/index.php/janacitta/article/view/3788/2626 DOI: https://doi.org/10.35473/janacitta.v8i1.3788
Wardani, I. R., Zuani, M. I. P., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitif Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Dimar: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2). https://ejournal.stit-almubarok.ac.id/index.php/DIMAR/article/view/92/90 DOI: https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Widyaningsih, & Tri, E. A. (2025). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Melalui Metode Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Bullying di SMP 01 Gunungjati Purwokerto [UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto]. https://repository.uinsaizu.ac.id/31440/
Yani, A., Hasibuan, U. M., & Maulia, R. (2025). Implementasi Layanan Bimbingan Klasikal Dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa Kelas X di SMK Budisatrya Medan. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 758–762.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rahmadhani Putri Ningtiyas, Dahlia Novarianing Asri, Mega Ika Mariana (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
