Peningkatan Kemampuan Interaksi Sosial Positif melalui Game-Based Learning pada Siswa SMP Negeri 3 Madiun
DOI:
https://doi.org/10.36420/f6zsa915Keywords:
interaksi sosial, bimbingan klasikal, Game-Based learningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan interaksi sosial positif siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Madiun setelah mengikuti layanan bimbingan klasikal berbasis Game-Based Learning. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari 31 siswa kelas VIII B yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket 19 item yang diadaptasi dari Skala Interaksi Sosial Bella Muliana, kemudian diuji validitas dan reliabilitasnya. Prosedur pengumpulan data meliputi pemberian pretest, pelaksanaan layanan bimbingan klasikal berbasis Game-Based Learning melalui permainan Bingo Pertemanan, role play Kartu Tantangan Sosial, dan Game Rantai Respons Positif, serta pemberian posttest. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor pretest dari 44,10 menjadi 67,77 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai t = -9,729, df = 30, dan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest. Nilai effect size Cohen’s d sebesar 1,747 menunjukkan bahwa perubahan yang terjadi berada pada kategori besar. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan interaksi sosial positif siswa setelah mengikuti layanan bimbingan klasikal berbasis Game-Based Learning. Layanan ini membantu siswa belajar berinteraksi melalui pengalaman langsung, meningkatkan partisipasi aktif, keberanian bertanya, kerja sama, empati, dan kemampuan menyesuaikan diri dengan teman sebaya.
References
Afni, M. N., Susanti, R. H., & Latifah, L. (2025). Efektivitas Bimbingan Kelompok Simulasi Permainan Rangku Alu untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Siswa. Syifaul Qulub: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 6(01), 11–17. https://doi.org/10.32505/syifaulqulub.v6i01.10913
Akbar, I. (2025). Relevansi Dan Implementasi Teori Experiential Learning Kolb Dalam Konteks Pendidikan Kontemporer. Al-Khazin : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 73–82. https://e-journal.nawaedukasi.org/index.php/al-khazin/article/view/30/28
Azfin, T. A., & Bhakti, C. P. (2025). Efektivitas Layanan Kelompok Psikoedukasi Berbasis Permainan Dalam Meningkatkan Social awareness Siswa MTs. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 9(3), 2124–2139. https://doi.org/10.31316/g-couns.v9i3.7518 DOI: https://doi.org/10.31316/g-couns.v9i3.7518
Irwandi, A. (2024). Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis Permainan dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa SD Inpres Pa’baeng-Baeng Kota Makassar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 5796–5801. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.28387
Maulana, M. A., Wibowo, M. E., & Tadjri, I. (2014). Model Bimbingan Kelompok Berbasis Budaya Jawa Dengan Teknik Permainan Untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Siswa Smp Kota Semarang. Jurnal Bimbingan Konseling, 3(2), 91–96. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jubk.v3i2.4612
Muliana, B. (2022). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 39 Semarang (Number 8.5.2017) [Skripsi, Universitas PGRI Semarang]. https://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/3261/1/BELLA MULIANA 17110121.pdf
Ningtyas, W. D., Rahmawati, V., & Solekah, N. (2025). Efektivitas strategi game based learning untuk meningkatkan antusiasme dan keaktifan siswa dalam layanan bimbingan klasikal. Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru (MAHASENAPPG), (September), 193–203. https://e-proceeding.unmas.ac.id/index.php/mahasenappg/article/view/28
Pratiwi, R., Yuhanna, Y., Sopiah, S., Habadi, N., Harahap, R., & Aminah, R. (2024). Peningkatan Kreativitas Belajar Peserta Didik melalui Metode Game Based Learning. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(7), 592–596. https://doi.org/https://doi.org/10.59837/7hza6b55 DOI: https://doi.org/10.59837/7hza6b55
Sulhan, N. A. A., Ardaniah, N. H., & Rahmadi, M. S. (2024). Periodisasi Perkembangan Anak Pada Masa Remaja: Psikologi. Behavior: Jurnal Pendidikan Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 1(1), 9–36. https://jurnal.stainmajene.ac.id/index.php/bkpi/article/view/1332/589
Susanto, P. C., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., Panatap Soehaditama, J., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1 DOI: https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504
Tanipu, F., Tamu, Y., & Muhamad, N. (2024). Relasi Sosial dalam Kultur Aruwa di Desa Dulamayo Selatan , Kecamatan Telaga , Kabupaten Gorontalo Social Relations in the Aruwa Culture in Dulamayo Selatan Village , Telaga District , Gorontalo Regency. SOSIOLOGI: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 167–175. https://doi.org/https://doi.org/10.37905/sjppm.v1i3.119
Warini, S., Hidayat, Y. N., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Sosial Dalam pembelajaran. Education and Learning Journal, 2(4), 113–123. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.181 DOI: https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.181
William, W., & Hita, H. (2019). Mengukur Tingkat Pemahaman Pelatihan PowerPoint Menggunakan Quasi-Experiment One-Group Pretest-Posttest. Jurnal SIFO Mikroskil, 20(1), 71–80. https://doi.org/https://doi.org/10.55601/jsm.v20i1.650 DOI: https://doi.org/10.55601/jsm.v20i1.650
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurul Laily, Dahlia Novarianing Asri, Mega Ika Mariana (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
