INOVASI KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB STAI ALI BIN ABI THALIB SURABAYA DALAM PENGUATAN KOMPETENSI ILMU SYAR’I MAHASISWA
Keywords:
inovasi kurikulum, integratif, bahasa Arab, ilmu syar’i, kompetensi mahasiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi dan capaian inovasi kurikulum integratif pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) di STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya dalam penguatan kompetensi ilmu syar’i mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi kurikulum dirancang secara integratif dengan menggabungkan penguasaan bahasa Arab dan ilmu syar’i melalui penyusunan RPS, penggunaan kitab berjenjang, serta pembelajaran berbasis praktik. Implementasi kurikulum berlangsung sistematis melalui pendekatan integratif dan spiral learning disertai evaluasi berkala. Capaian kurikulum terlihat pada peningkatan kompetensi akademik, keterampilan membaca kitab turats, penguasaan ilmu syar’i, keterampilan bahasa Arab, serta kontribusi sosial lulusan di bidang pendidikan dan dakwah. Temuan ini menunjukkan bahwa inovasi kurikulum integratif berkontribusi signifikan dalam membentuk kompetensi holistik mahasiswa PBA
References
Andriani, A. (2023). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Sarana Memahami Agama Islam pada Ruang Lingkup Pendidikan Tinggi Islam. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1). https://doi.org/10.21274/taalum.2015.3.01.39-56
Aulia Rahman, R., & Elfan Kaukab, M. (2021). Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Komunikasi & Bahasa, 2(1).
Edward III, G. C. (1980). Implementing Public Policy. Congressional Quarterly Press.
Fatimah, I. F., Nurfarida, R., Mansyur, A. S., & Zaqiah, Q. Y. (2021). Strategi Inovasi Kurikulum; Sebuah Tinjauan Teoretis. EDUTEACH: Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Pembelajaran, 2(1), 16.
Firman. (2024). Inovasi dalam Manajemen Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Pendididikan Digital. JRPP: Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 9035–9044. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.36641
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change. Teachers College Press.
Hasan, J. (2014). Standar Kompetensi Da’i Profesional dalam Konteks Dinamika Perubahan Sosial. UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
Hasanah, M., Mubaligh, A., Sari, R. R., Syarofah, A., & Prasetyo, A. (2021). Arabic Performance Curricullum Development: Reconstruction Based On ACTFL And Douglas Brown Perspective. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 4(3). https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v4i3.11900
Mahyudin, E. (2014). Model Pembelajaran Diskovesi Sebagai Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 195–208.
Mirza Abdillah, F. (2018). Model Pembelajaran Program Pemantapan Bahasa Arab dan Shahsiah (KEMBARA) ke 4 Mahasiswa Kolej Universiti Islam Antar Bangsa Selangor (KUIS) Tahun 2018. https://www.researchgate.net/publication/329482125
Mujiburrahman, Sayuthi, & Nazi, M. (2017). Pendidikan Berbasis Syariat Islam (Saifullah, Ed.). Zahir Publishing.
Musfiqon. (2012). Panduan Lengkap Metodologi Penelitian Pendidikan. Prestasi Pustaka Publisher.
Oktavera, H., Sutiah, Ritonga, A. W., Ernawati, & Pratiwi, B. D. (2024). Analisis Manajemen Perencanaan Kurikulum dalam Menghasilkan Kualifikasi Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di Indonesia. Mantiqu Tayr: Journal of Arabic Language, 4(1), 159–176. https://doi.org/10.25217/mantiqutayr.v4i1.3938
Rogers, E. M. . (1995). Diffusion of innovations. Free Press.
Rohmat, D. (2021). Manajemen Inovasi Pendidikan Karakter Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 18(1), 41–52. https://doi.org/10.54124/jlmp.v18i1.16
Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran; Berorientasi Standar Proses Pendidikan (p. 125). Kencana Prenada Media Group.
Setiyadi, B., & Fadhilah, A. (n.d.). Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum.
Subandi. (2011). Deskripsi Kualitatif Sebagai Satu Metode dalam Penelitian Pertunjukan. HARMONIA, 11(2).
Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60
Tricahyo, A. (2013). Landasan Filosofis Kebijakan Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 11(1), 57. https://doi.org/10.21154/cendekia.v11i1.391
Saputro, O. W. W., & Arrahman, R. P. (2024). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab Pada Siswa Kelas VI di Sdi Darul Arqom Surabaya. Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 18–26. https://doi.org/10.33474/fsh.v4i1.20869
Wijaya, C., Rusyan, A. T., & Jajuri, J. (1992). Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan dan Pengajaran (4th ed., p. 10). Remaja Rosdakarya.
Wraga, W. G. (2017). Understanding the Tyler rationale: Basic Principles of Curriculum and Instruction in historical context. Espacio, Tiempo y Educación, 4(2), 227. https://doi.org/10.14516/ete.156
Yurianto, R., Karimah, L. H., & Aliah, M. (2023). Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Menggunakan Platform Raptivity Pada Mata Kuliah Bahasa Arab. Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 07(02), 201–216. https://doi.org/10.32699/liar.v7vi2.5720
Zarkasyi, A. H., Himam, A. S., Lubis, R. H., Prameswari, S. K., & Badriya, I. (2023). Kurikulum Merdeka for arabic language learning according to Piaget’s cognitive development theory. Inovasi Kurikulum, 20(2), 305–316. https://doi.org/10.17509/jik.v20i2.61359
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fajar Alfaris, Hermawan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Tanfidziya is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
.
