Peran Pola Pengasuhan Orang Tua dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.36420/x5t25491Keywords:
Pola Asuh; Berpikir Kritis; DemokratisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh berbagai pola asuh orang tua terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di tengah sistem sekolah yang non-kompetitif. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional, data dikumpulkan dari 89 siswa SMP Negeri 32 Semarang melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengkajian peran pola asuh sebagai factor penyemibang motivasi belajar yang hilang akibat kebijakan sekolah yang setara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh secara simultan berkontribusi sebesar 45,6% terhadap kemampuan berpikir kritis (Ϝ (3, 85) = 25.578, р < .001). Secara parsial, pola asuh demokratis menjadi satu-satunya prediktor positif yang signifikan (Β = 1.824, p < .001), sementara pola asuh permisif berpengaruh negatif secara signifikan, dan pola asuh otoriter tidak menunjukkan pengaruh bermakna. Kontribusi penelitian ini menegaskan bahwa dalam ekosistem pendidikan yang kurang kompetitif, dukungan rumah melalui pola asuh demokratis menjadi penentu utama dalam menjaga nalar kritis siswa. Implikasi praktisnya, sekolah melalui unit Bimbingan Konseling (BK) perlu menginisiasi program edukasi pola asuh bagi orang tua untuk menciptakan lingkungan diskusi yang suportif guna mengimbangi metode pembelajaran konvensional di sekolah.
References
Amanda, D. D., Syafitri, Y., & Wahyuni, D. (2023). Hubungan Pola Asuh Demokratis Orang Tua terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun. ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(1), 263–269.
Anggraeni, P. D., & Sunarso, A. (2025). Implementasi Pendidikan Transformatif menurut Kurikulum Merdeka dalam Menumbuhkan Berpikir Kritis Peserta Didik di SDN Tawangharjo Wedarijaksa Pati. 7(2).
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaluddin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.
Azzahra, C., & Putri, C. A. (2025). Pengaruh Interaksi Orang Tua-Anak terhadap Pembentukan Pola Pikir dan Sikap Anak. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(1), 46–53. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/risoma.v3i5.1106
Bangun, H. C. B., Simarmata, S. W., & Hasanah, N. (2024). Gambaran Bernalar Kritis Dalam Profil Pelajar Pancasila Pada Implementasi Kurikulum Merdeka Siswa SMP Negeri 3 Salapian. Jurnal Serunai Bimbingan Dan Konseling, 13(1), 13–20.
Baumrind, D. (1966). Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior. 37(4), 887–907.
Camilla, P., Sutomo, & Rinenggo, A. (2024). Pengaruh Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Ungaran Kabupaten Semarang. Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan, 12(02), 45–53.
Cintya, P. (2024). Cognitive Development of Elementary School Children Based on Parenting Patterns. Edumaniora : Jurnal Pendidikan Dan Humaniora, 03(02), 24–33. https://doi.org/10.54209/edumaniora.v4i01.86
Fadhil, D. F., Barokah, U. Z., & Faizah, Y. N. (2024). Peran Pola Asuh Orang Tua Dalam Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Pada Anak. Fashluna, 5(1), 23–38. https://doi.org/10.47625/fashluna.v5i1.595
Fahimah, N. (2024). Peranan Pola Asuh Orang Tua dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Tahsinia, 5(6), 890–901.
Gustianingrum, R. A., Murni, A., & Maimunah. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Menunjang Penguatan Profil Pelajar Pancasila. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 465–471. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/66908/23857
Haryanto, H., Ghufron, A., Suyantiningsih, S., & Kumala, F. N. (2022). The correlation between digital literacy and parents’ roles towards elementary school students’ critical thinking. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(3), 828–839.
Karennina, T., & Ramlah, U. (2024). Studi Deskriptif Pola Asuh Orang Tua Otoriter terhadap Perilaku Anak di Lingkungan Sekolah. 13(001), 983–992.
Permatasari, A. I. (2021). lemahnya-kemampuan-siswa-dalam-berpikir-kritis @ www.kompasiana.com. Www.Kompasiana.Com. https://www.kompasiana.com/ayu0912/60f561f41525107e4e74f1d2/lemahnya-kemampuan-siswa-dalam-berpikir-kritis
Rahmawati, E., Wardhani, N. A., & Ummah, S. M. (2023). Pengaruh Proyek Profil Pelajar Pancasila terhadap Karakter Bernalar Kritis Peserta Didik. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 614–622. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4718
Rangkuti, A. N. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. In Pustaka Setia.
Rianti, R., & Komalasar, M. D. (2025). Dampak Pola Asuh Demokratis Dan Otoriter Terhadap Perkembangan Emosional Pada Anak Usia Dini. BASICA ACADEMICA : Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar, 1(1), 48–52.
Rostinah, R. (2024). Pengaruh pola asuh orangtua terhadap pembentukan karakter anak usia dini. 1(6), 436–443.
Sartini, S., Haryanto, S., Retno, A. C., Javanis, D. S., & Fuad, D. (2024). Pengaruh pola asuh demokratis orang tua terhadap perkembangan kognitif anak usia sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 94–107.
Sembiring, T. B., Irmawati, I., Sabir, M., & Tjahyad, I. (2024). Metodologi Penelitian Sosial: Teori dan Praktik. In STAIN Kediri Press: Jawa Timur.
Syaddiyah, H. (2025). Literature Review : Kontribusi Parenting Styles Dan Attachment Terhadap Self Disclosure Siswa. 2(10), 243–245.
Yasira, S., & Maksum, N. R. (2023). Implications of Parenting Styles on Students ’ Critical Thinking Abilities. AL HIKMAH: INDONESIAN JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD ISLAMIC EDUCATION, 7(2), 188–197.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yuniar Fitria, Chr. Argo Widiharto, Ismah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
